Звіт про роботу

ЗЗСО І-ІІІ ступенів №1 Подільської міської ради

за 2021-2022 навчальний рік

         Діяльність колективу ЗЗСО І-ІІІ ступенів №1 Подільської міської ради у 2021/2022 навчальному році спрямували на виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», інших законодавчих та нормативно-правових актів галузі освіти, а також Статуту закладу.

Пріоритетний напрям діяльності закладу — всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних компетентностей для її успішної самореалізації, виховання відповідальних громадян, здатних до свідомого суспільного вибору. Створення системи освітнього процесу, яка грунтується на гармонії відносин між усіма учасниками освітнього процесу забезпечує збагачення інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня  громадян.

Організація діяльності педагогічного колективу обумовлена стратегічними завданнями закладу та педагогічною проблемою. Освітній процес відбувався в одну зміну.

Перед колективом були поставлені наступні завдання:

1. Цільове впровадження сучасних педагогічних інноваційних технологій з метою системного підвищення якості освіти.
2. Створення безпечного комфортного та мотивуючого до навчання і педагогічної діяльності освітнього середовища Нової Української школи.
3. Неперервне підвищення якості фахового зростання педагогічних кадрів щодо оволодіння методами дистанційного навчання.
4. Запровадження в освітній процес здоров’язбережувальних технологій, створення безпечних умов навчання і виховання в умовах карантину з метою профілактики розповсюдження короновірусної інфекції COVID-19.
5. Забезпечення системи оцінювання у закладі, що сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання та формує у здобувачів освіти відповідальность за результати свого навчання.
6. Створення „ситуації успіху” для кожного вихованця.
7. Забезпечення умов якісної підготовки здобувачів освіти до зовнішнього незалежного оцінювання.
8. Формування освітнього простору та позитивного іміджу закладу.
9. Виявлення обдарованих дітей, створення умов для розвитку здібностей, залучення їх до світових освітніх стандартів.
10.  Формування конкурентоспроможного випускника закладу в умовах глобалізації освітнього простору

Педагогічним колективом школи проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На початку 2021-2022 навчального року в закладі  було відкрито 20 класів, із них 1 – 4 – х – 8 класів, 5-9 –х – 10 класів, 10-11 – х – 2 класів. Мова навчання – українська. Станом на 05.09.2021р. кількість здобувачів освіти становила – 439 чоловік. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 24 чоловіка. Протягом року із школи вибуло -   18 учнів, прибуло –  10 учнів.

Основними заходами з збереження контингенту учнів в 2021-2022 навчальному році були:

• Проведення обліку дітей та підлітків у мікрорайоні;
• Контроль відвідування учнями навчальних занять;
• Організація навчання за індивідуальними формами;

Педколективом здійснюється контроль за працевлаштуванням випускників закладу ( 9, 11 класи)

Щорічно за підсумками медичного огляду, що проводиться у школі на початку поточного року, здійснено розподіл учнів на медичні групи. До основної групи віднесено –  131 здобувач освіти,  до підготовчої – 276, спеціальна – 28, звільнені – 4.

Аналіз зібраних даних дає можливість скорегувати роботу кожному вчителю у напрямку підвищення рівня навчальних досягнень. Робота з удосконалення системи контролю за відвідуванням занять школярами у 2021 – 2022 навчальному році буде продовжуватись, оскільки  це один із важливих чинників підвищення якості знань здобувачів освіти.

Організація внутрішкільного контролю за виконанням навчального плану і програм, якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти

Внутрішньошкільний контроль передбачає всебічне вивчення і аналіз освітнього процесу, об’єктивне оцінювання досягнутих результатів, запобігання можливим  помилкам, координацію зусиль відповідно до визначених завдань.

         Для здійснення внутрішкільного контролю складений графік, який конкретизує відповідний розділ річного плану закладу. У графіку визначені питання, які підлягають контролю час проведення перевірок, відповідальний за його організацію, зазначено, як буде оформлений підсумок перевірки.

Для забезпечення безперервного дослідження стану освітнього процесу, наступної його корекції та прогнозування розвитку педагогічної освітньої системи в закладі здійснювався педагогічний моніторинг, зокрема, з таких питань: дотримання режиму навчання, якість харчування, ціннісне ставлення до праці, стан проведення гурткової та позакласної роботи, діяльність учнівського самоврядування.

Вивчення стану викладання окремих предметів здійснювалося згідно з   перспективним планом та планом роботи закладу на 2021-2022 навчальний рік.

           Перевірки свідчать про те, що особливу увагу педагогічний колектив закладу приділяє підвищенню результативності уроку, забезпеченню усвідомлення здобувачами освіти необхідності отримання знань,  системності знань, виробленню на заняттях практичних і пізнавальних умінь, здійсненню самостійної роботи та організації виконання домашніх завдань, здатності до самоорганізації, саморозвитку, застосуванню прийомів, що сприяють підвищенню навчальних досягнень школярів, розвитку обдарованості вихованців.

Узагальнивши результати вивчення стану викладання навчальних предметів та здійснивши аналіз діяльності педагогічного колективу, адміністрацією зроблено висновок про позитивні зміни в рівні навчальних досягнень, розвитку, вихованості здобувачів освіти, їх компетентності, професійній компетентності вчителів закладу.

З метою з’ясування рівня виконання завдань Державного стандарту було проведено тематичні перевірки щодо дотримання принципу наступності при переході здобувачів освіти з початкової в основну школу, щодо створення комфортних умов для навчання в закладі першокласникам.  Результати розглядалися на засіданні педагогічної ради, на нарадах при директорові, докладно проаналізовані.

        Важливе місце в системі контролю за станом освітньої роботи посідає контроль за якістю формування навчальних умінь і навичок  учнів 1 – 11-х класів. У закладі щорічно ведеться моніторинг якості освіти, зокрема предметний моніторинг.

Індивідуальна форма навчання (педагогічний патронаж)

У 2021 – 2022 навчальному році в школі за індивідуальною формою (педагогічний патронаж) навчались 3 учня, які за станом здоров’я не могли відвідувати школу: це Корецька Світлана (11 клас),  Пігульський Максим (4а клас), Коваль Ганна (6а клас).

Індивідуальне навчання здійснювалось за індивідуальним навчальним планом, розробленим вчителями предметниками з урахуванням індивідуальних особливостей дитини, її здібностей та потреб.

До проведення індивідуальних занять залучилися вчителі з відповідною педагогічною освітою, їх склад було затверджено наказом директора  закладу. Кількість годин для організації навчання визначалася відповідно до Положення про індивідуальну форму навчання в закладах загальної середньої освіти.

Державна підсумкова атестація у 4-х і 9-х класах

Відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року №2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України від 25 березня 2020 року № 338-р «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації», пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, наказу Міністерства освіти і науки України від 28 лютого 2022р. № 232«Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2021/2022 навчальному році», рішення педагогічної ради від 05.05.2022 протокол №15, та з метою збереження життя і здоров’я учнів в умовах воєнного стану здобувачів освіти 4, 9 кдасів було звільнено від ДПА.

Зовнішнє незалежне оцінювання

 Традиційно в Україні йде впровадження процесу зовнішнього незалежного оцінювання учасників вступної кампанії у ЗВО, в поточному році  ЗНО пройшло у форматі Національного мультипредметного тесту. 8 здобувачів освіти прийняли участь у тестуванні.

Гурткова робота

У 2021-2022 навчальному  році закладі працювало 7 гуртків:

• «Читаємо. Розуміємо. Творимо» керівник Гритенюк Т.М.,
• «Слухняні пальчики та вправний язичок» керівник Стратон Т.О.,
• «Сучасна українська літературна мова» керівник Чепчеренко Н.М.,
• «За лаштунками шкільної математики» керівник Дунська Т.В.,
• «Favorite English» керівник Тимчик Д.С.,
• «Влучний стрілець» керівник Черній Є.О.,
• «Олімпійський резерв» керівник Черній Є.О..

Наповнюваність гуртків за списком складає від 15 до 20 учнів. До гурткової роботи активно залучаються діти девіантної поведінки та діти, що потребують особливої педагогічної уваги.

Гуртки працювали в позаурочний час. Планування здійснювалось згідно вікових особливостей здобувачів освіти. Керівниками гуртків призначено вчителів-предметників. Всі керівники гуртків дотримуються єдиних вимог щодо ведення ділової документації з організації роботи гуртків, зокрема: журналу гурткової роботи та плану роботи гуртка, затверджених адміністрацією школи.

Аналіз роботи НТУ «Прометей» у 2021-2022 н.р.

Робота зі здібними та обдарованими дітьми є пріоритетним напрямком у діяльності педагогічного колективу ЗЗСО І-ІІІ ступенів №1 Подільської міської ради.

Робота з обдарованими дітьми здійснюється в рамках роботи НТУ «Прометей». НТУ «Прометей» є самостійним формуванням, яке об’єднує здобувачів освіти, здатних до наукового пошуку, зацікавлених у підвищенні свого інтелектуального та культурного рівня, що бажають поглибити свої знання як з окремих пред­метів, так і в галузі сучасних нау­кових знань.

Робота НТУ проводилася у повному обсязі. Члени Ради НТУ «Прометей» взяли активну участь у різноманітних конкурсах та олімпіадах.

Переможцями ІІ етапу олімпіад стали:

Моніторинг участі учнів ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 у ІІ турі Всеукраїнських олімпіад

Учителі-предметники продовжували консультувати учнів-учасників шкільних секцій МАН. У лютому  відбулися засідання міських секцій МАН.

Робота в шкільному НТУ привела до таких результатів:

Переможцями МАН стали:

Моніторинг участі учнів ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

у І (міському) етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН

В міському етапі ХІІ Міжнародного мовно-літературного  конкурсу  учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка переможцями стали:

• ІІІ місце - Штомпель Анастасія 6б клас, вчитель Щербань Н.Ю..
• ІІІ місце - Куницька Яна, 5б клас, вчитель Лісогор А.Г..

В міському етапі ХХІІ Міжнародного конкурсу  імені  Петра Яцика переможцями стали:

• ІІІ місце - Белінський Іван, 3а клас, вчитель Гритенюк Т.М..
• ІІІ місце -  Замараєва Катерина, 11 клас, вчитель Щербань Н.Ю.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2022/2023 навчальному році:

• мотивація здобувачів освіти до участі в  олімпіадах та турнірах;
• робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;
• підвищення ефективності проводення позакласної робота з предметів;
• продовжити проведення предметних тижнів,  працювати над їх якісним наповненням та вдосконаленням;
• участь здобувачів освіти у дистанційних конкурсах під час карантинних обмежень.

Кадрове забезпечення

У 2021– 2022 навчальному році в закладі працювало 30 педагогічних працівників. З них 1 директор, 2 заступника директора, 2 вихователя ГПД,     1 бібліотекар, 1 медичний працівник.

.

Педагогічні працівники мають:

А) кваліфікаційні категорії:

•  «спеціаліст вищої категорії» - 13 осіб

          Б) педагогічні звання:

• «вчитель – методист» - 3 особи;
• «старший учитель» - 3 особи;
• Педагогів пенсійного віку – 3 особи;
• Технічних працівників – 12

Таким чином, якісний склад педагогічного колективу ЗЗСО І-ІІІ ступенів №1 Подільської міської ради на кінець навчального року становив:

За навчальний рік звільнився один педагогічний працівник – Михайлюк Катерина Володимирівна.

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання здобувачів освіти. Робота з атестації педагогічних працівників була організована  відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників. В 2021-2022 навчальному році пройшли атестацію 2 педпрацівника. За результатами атестації встановлено:

1. Ларіонова О.П. відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєно звання «старший витель»

2. Новосвітна А.М. відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої  категорії».

Вчителі, які атестувалися в цьому році провели відкриті уроки та виховні заходи для вчителів закладу.

Педагогічний колектив закладу постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності, про що свідчить кількість вчителів, які в 2021 – 2022 навчальному році відвідали курси підвищення кваліфікації.

Курси підвищення кваліфікації пройшли всі педпраціники закладу.

Методична робота

Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національною доктриною розвитку освіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти, освітня політика в школі спрямовується на пізнавальну, наукову, аналітико–управлінську та аналітико–корекційну діяльність, психодіагностичну функцію навчального процесу, на ефективність, дієвість і результативність внутрішньошкільної методичної роботи.

Згідно з річним планом роботи закладу у 2021/2022 н. р. педагогічний колектив продовжив роботу над методичною проблемою «Організація освітнього процесу на основі визначення та розвитку нахилів, здібностей, обдарувань учнів з метою їх життєвого самовизначення і самореалізації».

На підставі Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами загальноосвітніх шкіл України, з метою подальшого удосконалення методичної роботи було видано наказ по закладу«Про організацію методичної роботи у 2021 - 2022 навчальному році». З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над ІV етапом методичної проблеми, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи  методичних об’єднань на 2021 – 2022 навчальний рік. Методична рада заклду впродовж року координувала діяльність усіх методичних структур за темою з урахуванням результатів діагностики та визначеного нею різного рівня професійної майстерності педагогів, диференційованого підходу до їх потреб, що визначало зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою у закладі.

Протягом навчального року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

1. Про ознайомлення з рекомендаціями Міністерства освіти і науки України щодо викладання предметів, забезпечення навчальними програмами, підручниками.
2. Про хід та особливості впровадження плану заходів з реалізації Закону України «Про освіту» та основних положень Концепції «Нова українська школа».
3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань на 2021-2022 н. р.
4. Про підготовку до проведення І (шкільного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін, погодження завдань першого етапу предметних олімпіад
5. Про підсумки проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін у 2021-2022 н. р.
6. Про підготовку  здобувачів освіти закладу до участі у II етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін
7. Про організацію взаємовідвідування уроків та аналіз особливостей сучасного уроку.
8. Про підготовку до атестації вчителів, які претендуватимуть на присвоєння наступної кваліфікаційної категорії та педагогічних звань у 2021-2022 навчальному році
9. Про організацію повторення навчального матеріалу та підготовку здобувачів освіти до державної підсумкової атестації – 2022
10. Про підготовку до участі випускників у ДПА.

Протягом 2021-2022 навчального року працювало 6 МО за напрямками:

1. Природничо – математичний (кер. Мазур Є.І.);
2. Суспільно – гуманітарний (кер. Ахмедова Л.В.);
3. Вчителів початкових класів ( кер. Поперечна О.О.);
4. Фізкультурно – технічний (кер. Черній Є.О.);
5. Класних керівників ( кер. Хрущова Л.І.);
6. Творча студія «Олімп» (кер. Коцеруба Л.В.)

Затверджено плани роботи МО, методичні теми, над якими працювали ШМО. Робота МО була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроків.

Були проведені заплановані засідання МО, з використанням дистанційних технологій, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення зрізів) і науково – методичні питання. Плідно працювали, проводили засідання відповідно плану МО вчителів початкових класів ( кер. Поперечна О.О.), суспільно – гуманітарного циклу (кер. Ахмедова Л.В.), природно – математичного циклу (кер. Мазур Є.І.), творча студія «Олімп».

Аналізуючи результативність методичної роботи можна зробити такі висновки:

- план заходів щодо організації методичної роботи в школі протягом 2021-2022 навчального року був виконаний.

- методична служба надає кваліфіковану допомогу у питаннях творчої і практичної діяльності педагогів, у підвищенні рівня їх майстерності;

- все більше вчителів використовують нестандартні форми уроків та інноваційні методи навчання, що дозволяє підвищувати інтерес здобувачів освіти  до предметів;

- підвищився рівень педагогічної майстерності вчителів, удосконалюється методика проведення уроків.

Але є ще багато питань, над якими необхідно працювати. Шляхи оновлення освітнього процесу повинні сприяти цілісному, гармонійному розвитку особистості, його самореалізації, грунтовному, духовно-креативному розумінню природної соціальної дійсності, психолого-соціальному зростанню. Саме тому метою навчання здобувачів освіти  нашого навчального закладу є не тільки отримання ними знань як сукупності фактів, теорій тощо, але й удосконалення навичок уміння самостійно навчатися продовж всього життя.

Аналіз стану методичної роботи у 2021/2022 навчальному році в закладі  дає підставу вважати, що процес реалізації педагогічним колективом загальношкільної методичної проблеми здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні. Проте є ще важливі питання, на розв’язання яких мають бути спрямовані зусилля педагогічного колективу в наступному навчальному році:

• Мотивація педагогів до інноваційної діяльності;
• використання у своїй роботі сучасних форм та методів роботи;
• участь у конкурсах професійної майстерності.
• педагоги недостатньо висвітлюють свої надбання, методичні доробки у педагогічних виданнях  та сайті закладу освіти

Дистанційна форма роботи

         Слід відзначити роботу педагогічного колективу в умовах дистанційного навчання.

 Головний меседж дистанційного навчання в нашому закладі освіти  – “Усім має бути зручно”. Тому за час карантину ми опанували велику кількість сучасних  технологій, вдосконалили необхідні навички і радіємо з того, що нові знання допомагають за умов карантину та в майбутньому урізноманітнять форми навчання, контролю, зворотного зв’язку з учнями та їх батьками.

           Адміністрація та вчителі обрали  платформи, з якими зручно і якісно проводити дистанційне навчання:

 – спілкування в групах у Viber;

– проведення он-лайн уроків за допомогою сервісу Google Meet відповідно до розкладу.

Зв'язок з учнями та їх батьками було забезпечено на 100%.

           Упродовж карантину класні керівники забезпечили реєстрацію учнів на платформі Google Meet, учителі-предметники наповнювали віртуальні класи навчальними матеріалами з відповідного предмета та розміщували завдання для опрацювання, відстежували прогрес кожного здобувача освіти, а після оцінки його роботи, повертали її, супроводжуючи коментарями, щоденно вихователі ГПД додавали матеріали розвивального та ігрового  характеру. Класні керівники постійно контролювали процес залучення до роботи всіх здобувачів освіти.

    Адміністрація постійно контролювала роботу всіх учасників освітнього процесу у веб-сервісі Google Meet. Періодичність розміщення навчальних матеріалів, обсяг та зміст завдань, їх якість та об’єктивність оцінювання.

Разом із тим  практика дистанційного навчання виявила проблеми в його організації:

-недостатня мотивація дітей до навчання під час карантину;

-відсутність у дітей вміння вчитися самостійно;

-проблеми з безпекою в Інтернеті;

-проблеми з технічним забезпеченням дистанційного навчання;

-проблемипсихо-емоційного стану учнів, вчителів та батьків.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

З метою збереження життя і здоров'я здобувачів освіти у закладі існує система  навчальної, просвітницької та виховної роботи. Робота щодо запобігання дитячого травматизму знаходиться на постійному контролі адміністрації. Питання організації роботи зі створення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу та запобігання випадкам травмування здобувачів освіти  заслуховується на нарадах при директорові, на засіданні методичного об’єднання класних керівників, батьківських зборах. Учасники освітнього процесу в цілому дотримуються санітарно-гігієнічних вимог під час проведення уроків та позакласних заходів. На виконання нормативних вимог зі здобувачами освіти  проводяться відповідні інструктажі, про що зроблено  записи у журнали інструктажів та класні журнали. Класні керівники проводять відповідну профілактичну роботу з вихованцями з питань безпеки життєдіяльності. У журналах і щоденниках здобувачів освіти наявні записи про проведення запланованих та додаткових бесід. Протягом року класні керівники організовують  різноманітні заходи з профілактики дитячого травматизму (бесіди, години спілкування, вікторини, екскурсії тощо), що відображено в планах роботи класних керівників. Обладнані тематичні куточки  з безпечної поведінки вихованців у різних ситуаціях, наявні схеми безпечного руху до навчального закладу. Щорічно у вересні  проводяться дні з повторення правил дорожнього руху, Тиждень безпеки дорожнього руху, Місячник безпеки дорожнього руху відповідно до складених планів, проводяться Дні цивільного захисту. Для запобігання травматизму складено графік чергування  вчителів. Одним із шляхів запобігання дитячого травматизму є вивчення учнями курсу «Основи здоров'я», програма якого визначається практичним спрямуванням, передбачає формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій. На сайті закладу створено сторінку щодо попередження дитячого травматизму, де розміщено нормативно-правову базу та інформацію для дітей та батьків  з питань запобігання всім видам дитячого травматизму. Адміністрацією закладу та членами комісій забезпечується дотримання вимог щодо розслідування нещасних випадків, які сталися під час освітнього процесу, у повному обсязі. Нещасні випадки, які сталися під час освітнього процесу реєструються  у відповідному журналі. Потребує продовження робота класних керівників щодо формування у здобувачів освіти основних моделей безпеки під час виникнення надзвичайних ситуацій, формування навичок безпечної поведінки під час перерв та під час  проведення масових заходів; посилення персонального контролю збоку адміністрації закладу за роботою вчителів щодо профілактики та попередження дитячого травматизму.

Вивчаючи стан травматизму серед здобувачів освіти, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Як результат за 2021-2022 навчальний рік випадків травматизму не було. В закладі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму, проведена відповідна робота з учителями.

Управлінська діяльність

Як зазначено в Освітній програмі закладу, призначення закладу полягає в наданні  якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку мікрорайону, забезпеченні їх всебічного розвитку, вихованні та самореалізації особистості, здатної до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, готової до свідомого життєвого вибору, самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, прагненні до самовдосконалення і навчання упродовж життя.

Управління закладом здійснюється згідно річного плану роботи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у закладі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток закладу.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність закладу загальної середньої освіти.

Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У закладі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання закладу, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У закладі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом освітнього процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та программ, перевірка класних журналів, щоденників, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень здобувачів освіти проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять. За результатами моніторингу адміністрація закладу приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та здобувачів освіти.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва закладом більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор закладу у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Завдяки такому стилю керівництва у закладі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим педагогічні працівники мають більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створються необхідні умови для самореалізації.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільний розгляд  питань з такими структурними підрозділами закладу, як педагогічна рада, рада закладу освіти,  батьківський актив школи, профспілковий комітет.

Охоплення здобувачів освіти гарячим харчуванням

Харчування в закладі організовано на належному рівні. У закладі діє «Рада харчування», яка здійснює контроль за якістю харчування.

Здобувачі освіти початкових класів 100 % були забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням. Також гарячим безкоштовним харчуванням були забезпечені здобувачі освіти  пільгових категорій.

Але питання про збільшення кількості вихованців середніх і старших класів, охоплених гарячим харчуванням, залишається актуальним. Для збільшення кількості здобувачів освіти проводилися регулярні роз’яснювальні бесіди серед вихованців  і батьків, проводилися індивідуальні бесіди з батьками та вихованцями про необхідність та користь гарячих обідів.

Робота медичної служби школи

Медичне обслуговування здобувачів освіти і працівників закладу організовано відповідно до нормативно-правової бази. В закладі працює медичний пункту, який складається з медичного кабінету і кімнати для самоізоляції. Медичний працівник Ковальова Т.А. організовує систематичне та планове обслуговування здобувачів освіти, працівників школи.

На підставі довідок лікувальних установ, формуються списки здобувачів освіти підготовчої, основної та спецгрупи. Дані оформлюються наказом по закладу.   Дані доводяться до учителя фізичної культури й класних керівників.

Щоденно Ковальова Т.А. проводить термометрію працівникам закладу та вихованцям, контролює проходження працівниками медичного огляду (згідно з графіком), санітарний стан навчальних приміщень, харчоблоку, їдальні. В наявності всі медичні книжки установленного зразка, які реєструються і зберігаються у медсестри. Також Тетяна Андронівна проводить періодичні огляди на педикульоз відповідно до вимог, установлених МОЗ; здійснює профілактичні та оздоровчі заходи під час навчання; бере участь у здійсненні медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням; здійснює ізоляцію здобувачів освіти, які мають ознаки інфекційної хвороби; проводить серед педагогічних працівників, батьків або інших законних представників та здобувачів освіти просвітницьку та консультаційну роботу щодо здорового способу життя, турботи про психічне здоров’я, виховання здорової дитини; здійснює інформування учасників освітнього процесу з питань вакцинації, профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань, збереження репродуктивного здоров’я, протидії поширенню серед вихованців звичок, небезпечних для їх фізичного та психічного здоров’я.

Питання, що потребують подальшого розв’язання

Залишаються певні питання, розв’язання яких слід продовжувати, а саме:

1. Підвищення якості освітніх послуг.
2. Підвищення результативності роботи з обдарованими дітьми.
3. Створення цілісної системи моніторингу НВП.
4. Активне використання комп’ютерних технологій.
5. Активізація роботи методичних об’єднань.
6. Покращення матеріально-технічної бази.

ОСНОВНІ СТРАТЕГІЧНІ ЗАВДАННЯ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ НА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1. Формування багатомірного освітнього простору для здобувачів освіти, орієнтованого на автономію, академічну свободу для всебічного розвитку особистості, як найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей.

2. Забезпечення якості надання освітніх послуг на всіх рівнях.

 3. Формування цінностей і необхідних для самореалізації здобувачів освіти компетентностей.

4. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учасників освітнього процесу.

5. Надання освітніх послуг через форми здобуття освіти згідно чинного законодавства.

6. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям, громадськості, суспільства.

7. Розвиток творчої ініціативи та академічної свободи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності для надання якісних освітніх послуг.

8. Розвиток в здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння

9. Урахування вікових й індивідуальних особливостей здобувачів освіти і вибір оптимальної системи способів навчання і виховання із врахуванням індивідуальних рис характеру кожної дитини.

10. Створення умов для надання освітніх послуг особам з особливими освітніми потребами.

11. Виховання свідомого відношення до всіх видів діяльності і людських відносин на основі самостійності та творчої активності здобувачів освіти.

12. Збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я учасників освітнього процесу.

13. Підвищення професійного рівня кадрового потенціалу згідно з Положенням про атестацію та сертифікацію педагогічних працівників.

14. Забезпечення прозорості та інформаційної відкритості з приводу роботи закладу освіти на власному вебсайті.